Dr. Matthias Heyl · Historiker · Bildungswissenschaftler · Autor

• Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) ① Historischer Überblick und Lageplan. Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück [Projektleitung Besucherleitsystem, Redaktion, teilweise Autor] [ ② englisch: Historical Overview and Map; ③ französisch: Historique et plan d’ensemble; ④ italienisch: Panoramica storica e planimetria; ⑤ niederländisch: Historisch overzicht en plattegrond; ⑥ polnisch: Zarys historii i plan sytuacyjny; ⑧ spanisch: Panorama histórico y plano del recinto]
• | Heyl (2001) Lehrerfortbildungen in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland zu den Themenfeldern Nationalsozialismus, Holocaust, jüdische Kultur und Geschichte, Rechtsextremismus und Antisemitismus 1990-2000/2001 – eine inventarisierende Erhebung [Broschüre + Diskette, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg
• | Heyl (1999ff) Thema Holocaust im Internet, Hamburg [Broschüre + Diskette, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg]
• | Heyl (1999) »Vielleicht steht die Synagoge noch!« Ein virtuelles Museum zur Geschichte der jüdischen Gemeinschaft in Hamburg-Harburg und ihrer nichtjüdischen Umwelt, Hamburg [CD-ROM, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg]
• | Heyl (1999) »Vielleicht steht die Synagoge noch!« Ein virtuelles Museum zur Geschichte der jüdischen Gemeinschaft in Hamburg-Harburg und ihrer nichtjüdischen Umwelt, Hamburg [CD-ROM, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg]
• | Heyl (1998) Projekt »Jüdisches Leben«, Jüdische Kultur und Geschichte, Hamburg [Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg]
• | Heyl (1996) Jüdisches Leben, Band 1: Religiöse Grundlagen – Epochen – Alltag, Darstellungen und Anregungen für den Unterricht [Akademiebericht der Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen]
• | Ellermeyer / Heyl / Heymann [Hg.] (1992) Schalom, Harburg – nicht nur ein Besuch. Hamburg [Bezirksamt Hamburg-Harburg]

Aufsätze in Anthologien:

• | Heyl (2023a) Zur psychoanalytischen Dimension des Trauerns und Gedenkens, in: Eschebach [Hg.]: Was bedeutet Gedenken? Kommemorative Praxis nach 1945. Berlin 2023, 345-368 [ISBN 978-3-86331-693-8]
• | Heyl (2023b:1) »Silence is no longer here because of us«. Vom Recht, Bescheid zu wissen, in:  Deutsch-Griechisches Jugendwerk: Impulse Erinnerungsarbeit, Leipzig, 9-31 »online
• | Heyl (2023b:2) »Silence is no longer here because of us«. Σχετικά με το δικαίωμα να γνωρίζουμε, in:  Deutsch-Griechisches Jugendwerk: Impulse Erinnerungsarbeit, Leipzig, 9-33 »online
• | Heyl (2022a) Vom Recht, Bescheid zu wissen. Partizipative historisch-politische Bildung zu den nationalsozialistischen Massenverbrechen, in:  Bundschuh / Drücker / Hilgers / Voßberg / Yetkin [Hg.]: partizipativ erinnern. Praktiken | Forschung | Diskurse. Eine Bestandsaufnahme. Düsseldorf 2022, 52-60 [ISSN 1616-6027] »online
• | Heyl (2022b) Über die Bande gespielt. Verschwörungsmythen in der Gedenkstättenarbeit. Ein »Werkstatt-Text«, in: Müller / Kirchberg [Hg.]: Verschwörungstheorien. Berlin 2022, 111-127 [ISBN: 978-3-9824031-4-4]
• | Heyl (2020a) Kurze Lektüren und Lesarten aus dem beschädigten Leben, in: Arend / Fank [Hg.]: Ravensbrück denken. Gedenk- und Erinnerungskultur im Spannungsfeld von Gegenwart und Zukunft. Berlin, 339-345 [ISBN 978-3-86331-539-9]
• | Heyl (2020b) Was können bundesdeutsche KZ-Gedenkstätten zu einer antisemitismuskritischen Bildungsarbeit beitragen?, in: Zentralrat der Juden in Deutschland [Hg.]: »Du Jude« Antisemitismus-Studien und ihre Konsequenzen. Berlin / Leipzig, 87-101 [ISBN 978-3-95565-421-4]
• | Heyl (2019a) Anne Frank, in: Rahe / Wagner [Hg.]: Menschen in Bergen-Belsen. Biographische Skizzen zu Häftlingen des Konzentrationslagers. Göttingen, 87-101 [ISBN 978-3-8355-1631-7]
• | Heyl (2019b) Historische Orte im Spannungsfeld von Authentizität und Historizität (Diskussion), in: Drecoll / Schaarschmidt / Zündorf [Hg.]: Authentizität als Kapital historischer Orte?: Die Sehnsucht nach dem unmittelbaren Erleben von Geschichte. Göttingen, 239-258 [ISBN 978-3835334182]
• | Heyl (2019c) »Authentizität – Aura – Aspik« Im Spannungsfeld von Gedenkstättenpädagogik und Besuchererwartungen, in: Drecoll / Schaarschmidt / Zündorf [Hg.]: Authentizität als Kapital historischer Orte?: Die Sehnsucht nach dem unmittelbaren Erleben von Geschichte. Göttingen, 157-173
• | Heyl (2019d) On Ravensbrück, in: Halgrímsdóttir / Thorson [Hg.]: Narratives of Memory, Migration, and Xenophobia in the European Union and Canada. Victoria, 133-137 [ISBN 9781550586503 (softcover) : 9781550586510 (pdf) : 9781550586503 (epub)]
• | Heyl (2018a) Die nationalsozialistischen Massenverbrechen sind bei den Deutschen gut aufgehoben – Selbstbilder erfolgreich geleisteter Aufarbeitung in der Bundesrepublik nach 1990 und das Unbehagen an der Erinnerungskultur, in: Mendel / Messerschmidt [Hg.]: Fragiler Konsens. Antisemitismuskritische Bildung in der Migrationsgesellschaft. Bonn, 133-154 [ISBN 978-3-7425-0281-0, Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung, entspricht Heyl (2017a)]
• | Heyl (2017a) Die nationalsozialistischen Massenverbrechen sind bei den Deutschen gut aufgehoben –  Selbstbilder erfolgreich geleisteter Aufarbeitung in der Bundesrepublik nach 1990 und das »Unbehagen an der Erinnerungskultur«, in: Mendel / Messerschmidt [Hg.]: Antisemitismuskritische Bildung in der Migrationsgesellschaft, Frankfurt/Main / New York. 133-154 [ISBN 978-3-593-50781-1]
• | Heyl (2017b) Der »Auschwitz-Koffer« in Ravensbrück. Beunruhigende Objekte, in: Reich [Hg.]: Vom Monument zur Erinnerung. Berlin. 75-80 [ISBN 978-3-86331-357-9]
• | Heyl (2016a) Mit Überwältigendem überwältigen? Emotionalität und Kontroversität in der historisch-politischen Bildung. Ein Plädoyer für die Schärfung des Profils historischer Bildung, in: Schmidt / Schoon [Hg.]: Politische Bildung auf schwierigem Terrain. Rechtsextremismus, Gedenkstättenarbeit, DDR-Aufarbeitung und Beutelsbacher Konsens. Schwerin. 37-57 [ISBN 978-3-9816439-3-0]
• | Heyl / Ritz (2015b) Mut zur Pause. Mehrtägige Angebote in der Gedenkstättenpädagogik, in: Gryglewski / Haug / Kößler / Lutz / Schikorra [Hg.] (2015): Gedenkstättenpädagogik. Kontext, Theorie und Praxis der Bildungsarbeit zu NS-Verbrechen. Berlin. 263-276 [ISBN 978-3-86331-243-5]
• | Heyl (2014a) Historic Sites as a Framework for Education, in: Fracapane / Hass [Hg.] (2014): Holocaust Education in a Global Context – The Challenges for Educators and Policy-Makers. [UNESCO] Paris. 86-92 [ISBN 978-92-3-100042-3]
• | Heyl (2014b) Bildungsarbeit mit Jugendlichen in Gedenkstätten, in: Heinrich-Böll-Stiftung Brandenburg / Weiterdenken Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen [Hg.] (2014): Ortsbegehung. Erfahrungen und Ergebnisse zur lokalen Auseinandersetzung mit Shoah und Täterschaft. Mössingen-Talheim. 99-110 [ISBN 978-3-89376-160-9]
• | Heyl (2014c) Geschichte in Geschichten. Biografik als Zugang, in: Eschebach [Hg.] (2014): Das Frauen-Konzentrationslager Ravensbrück. Neue Beiträge zur Geschichte und Nachgeschichte. Berlin. 290-304 [ISBN 978-3-86331-216-9]
• | Heyl (2014d) The Society of the Holocaust – A tool for confronting the complexity of the Shoah, in: Anne Frank House [Hg.] (2014):  Holocaust Education. Supporting teachers at the Anne Frank House, Amsterdam. 29-30
• | Heyl (2013a) Gender als Kategorie in der gedenkstättenpädagogischen Praxis der Gedenkstätte Ravensbrück, in: Dietrich / Heise [Hg.] (2013): Männlichkeitskonstruktionen im Nationalsozialismus – Formen, Funktionen und Wirkungsmacht von Geschlechter­konstruktionen im Nationalsozialismus und ihre Reflexion in der pädagogischen Praxis. Frankfurt/Main. 275-284 [ISBN 978-3-631-61760-1]
• | Heyl (2013b) »Uckermark« benennen oder die »Mühe des Begriffs«, in: Forschungswerkstatt Uckermark [Hg.] (2013): Unwegsames Gelände. Das Jugendkonzentrationslager Uckermark – Kontroversen um einen Ort. Gütersloh. 61-72 [ISBN 978-3-939348-22-1]
• | Heyl (2013c) Mit Überwältigendem überwältigen? Emotionen in KZ-Gedenkstätten, in:Brauer, / Lücke [Hg.] (2013): Emotionen, Geschichte und historisches Lernen: Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven. Göttingen. 249-269 [ISBN 978-3-8471-0064-5] »online
• | Heyl (2011a) Leugnung der nationalsozialistischen Verbrechen als gedenkstättenpädagogisches Problem, in: Morsch / Perz [Hg.] (2011): Neue Studien zu nationalsozialistischen Massentötungen durch Giftgas. Historische Bedeutung, technische Entwicklung, revisionistische Leugnung. Berlin. 414-424 [ISBN 978-3-940938-99-2
• | Heyl (2011b) Der Holocaust im Unterricht. Entwicklungen der letzten 20 Jahre in Deutschland, in: Duitsland Instituut bij de Universiteit Amsterdam (DIA) [Hg.] (2011): Forschungsberichte | 2010. Amsterdam. 58-76 [ISSN 1574-065X]
• | Heyl (2011c) »Vor allzu langer Zeit«. Herausforderung für die historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Benzler [Hg.] (2011): Vor allzu langer Zeit? Die Praxis historisch-politischer Bildung zum Nationalsozialismus heute. Rehburg / Loccum [Loccummer Protokolle 21/09] 153-184 [ISBN 978-3-8172-2109-7]
• | Heyl (2010a) Das Gebot der didaktischen Reduktion und der Anspruch wissenschaftlicher Akkuratesse. Von der Notwendigkeit einer zeitlichen Differenzierung in der Darstellung der Lagergeschichte, in: Kaienburg [Hg.] (2010): Nationalsozialistische Konzentrationslager 1933-1945: die Veränderung der Existenzbedingungen. Berlin. 197-216 [ISBN 978-3-940938-37-4]
• | Heyl (2010b) Erziehung nach Auschwitz – Bildung nach Ravensbrück, in: Ahlheim / Heyl [Hg.] (2010), 89-125 [ISBN 978-3-93034-589-2]
• | Heyl (2010c) Historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Bundesministerium für Inneres, Abteilung IV/7 [Hg.] (2010): mauthausen memorial neu gestalten. Tagungsbericht zum 1. Dialogforum Mauthausen. o.O. [Wien]. o.J. 39-46
• | Heyl (2010d) Historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Hilmar [Hg.] (2010): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus. Wien. 21-51 [ISBN 978-3-7076-0346-0]
• | Heyl / Kunz / Meyer (2010e) Mehrtagesseminare in der Gedenkstätte Ravensbrück, in: Hilmar [Hg.] (2010): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus. Wien. 149-159 [ISBN 978-3-7076-0346-0]
• | Heyl (2010f) »Forensische Bildung« am historischen Tat- und  Bildungsort. Ein Plädoyer gegen das Erspüren von Geschichte, in: Overwien / Geißler [Hg.] (2010): Elemente einer zeitgemäßen politischen Bildung – Festschrift für Prof. Hanns-Fred Rathenow zum 65. Geburtstag, Reihe »Kinder – Jugend – Lebenswelten. Transnationale und interkulturelle Studien«. Münster. 189-202 [ISBN 978-3-8258-1928-6]
• | Heyl (2010g:1) »Die Geschichte in den Blick nehmen«, in: Steen / Wetzel / Liedtke / Pilgrim [Hg.] (2010): kunst – raum – erinnerung. Künstlerische und kulturpädagogische Strategien in KZ-Gedenkstätten. / sztuka – przestrzeń – pamięć. Strategie artystyczne i kulturalno-pedagogiczne w miejscach pamięci po byłych obozach koncentracyjnych. Potsdam. 23-25
• | Heyl (2010g:2) »Przyjrzeć się historii…«, in: Steen / Wetzel / Liedtke / Pilgrim [Hg.] (2010): kunst – raum – erinnerung. Künstlerische und kulturpädagogische Strategien in KZ-Gedenkstätten. / sztuka – przestrzeń – pamięć. Strategie artystyczne i kulturalno-pedagogiczne w miejscach pamięci po byłych obozach koncentracyjnych. Potsdam. 37-39, Übersetzung von Heyl (2010g:1)
• | Heyl (2009a:1) Die Auseinandersetzung mit Täterschaft in der Arbeit der Pädagogischen Dienste der Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück vor dem Hintergrund deutscher Erinnerungslandschaften,  online in der Dokumentation der Berliner Tagung »Perpetrator Research in a Global Context / Täterforschung im globalen Kontext« der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, des Holocaust Research Centre at Royal Holloway, University of London sowie des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen
• | Heyl (2009a:2) Dealing with the perpetrators in the educational programmes of the Ravensbrück MemorialSite against the background of German landscapes of memory, online in der Dokumentation der Berliner Tagung »Perpetrator Research in a Global Context / Täterforschung im globalen Kontext« der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, des Holocaust Research Centre at Royal Holloway, University of London sowie des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen
• | Heyl (2009b) Duitse Herinneringscultuur. Gedachten en patronen, in: van der Laarse / van Vree [Hg.] (2009): De dynamiek van de herinnering. Nederland en de Tweede Wereldoorlog in een internationale context. Amsterdam. S. 221-245 [ISBN 978-90-351-3229-0] Übersetzung: Annette Förster.
• | Heyl (2009c) Jugendliche als Akteure »aktiver europäischer Erinnerung«, in: Kontaktstelle Deutschland »Europa für Bürgerinnen und Bürger« bei der Kulturpolitischen Gesellschaft e.V. [Hg.]: »Aktive europäische Erinnerung« in Deutschland. Bonn. 7-9
• | Heyl (2008a) Auf richterliche Anordnung. Rechtsextremisten als unfreiwillige Besucher von KZ-Gedenkstätten, in: Benz / Distel [Hg.] (2008): KZ und Nachwelt, Dachauer Hefte, Nr. 24, November 2008, 63-80 [ISBN 978-3-98085-879-3]
• | Heyl / Schöllhorn (2007a) Zur Auseinandersetzung mit Täterschaft in der Arbeit der Pädagogischen Dienste der Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück, in: Erpel [Hg.] (2007): Im Gefolge der SS: Aufseherinnen des Frauen-KZ Ravensbrück. Berlin. 347-354 [ISBN 978-3-938690-19-2]
• | Seferens / Heyl (2007b) Chancen und Grenzen historisch-politischer Bildungsarbeit in KZ-Gedenkstätten bei der Auseinandersetzung mit dem Rechtsextremismus, in: Schoeps / Botsch / Kopke / Rensmann [Hg.] (2007): Rechtsextremismus in Brandenburg – Handbuch für Analyse, Prävention und Intervention. Berlin. 376-382 [ISBN 978-3866506404]
• | Heyl (2005a) »Conflicting Memories« – Vom Nutzen pädagogischer Erinnerungsarbeit im »Global Village«, in: Leibrecht / Kerber [Hg.] (2005): Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Schwalbach/Ts. 192-217 [ISBN 978-3-87920-274-4]
• | Heyl (2005b) Kolonialismus und nationalsozialistische Massenverbrechen in Monumenten und Gedenkstätten, in: Lutz / Gawarecki [Hg.] (2005): Kolonialismus und Erinnerungskultur. Münster / New York. 143-165 [ISBN 978-383091-491-4]
• | Heyl (2005c) Souvenirs der Tat – von der geteilten Erinnerung. Elliptische Annäherung und Distanzierung – Widerstand und Wiederholungszwang, in: Dittrich / Jacobeit [Hg.] (2005): KZ-Souvenirs. Erinnerungsobjekte der Alltagskultur im Gedenken an die nationalsozialistischen Verbrechen. Potsdam. 86-98 [Brandenburgische Landeszentrale für politische Bildung] »online
• | Heyl (2004a) Bildverbot und Bilderfluten, in: Bannasch / Hammer [Hg.] (2004): Verbot der Bilder – Gebot der Erinnerung. Mediale Repräsentationen der Schoah, Frankfurt / New York, 117-129 [ISBN 978-3-59337-485-7]
• | Heyl (2003a) Rassismus und Fremdenfeindlichkeit heute – nach Auschwitz, in: Sloot / Nordhoff [Hg.] (2003): »Rechts, links, unpolitisch – ich kann ja doch nichts ändern!« Politische Bildung in Zeiten der Globalisierung. Moisburg. 27-38
• | Heyl (2003b) Was ist und zu welchem Ende studiert man die Geschichte des Holocaust? »Aufarbeitung der Vergangenheit« heute, in: Erler [Hg.] (2003): Erinnern und Verstehen. Frankfurt / New York. 189-209 [ISBN 978-3-59337-361-4]
• | Heyl (2003c) Zweimal Nachdenken über Martin Walsers »Erfahrungen beim Verfassen einer Sonntagsrede«, in: Erler [Hg.] (2003): Erinnern und Verstehen. Frankfurt / New York. 75-99 [ISBN 978-3-59337-361-4]
• | Heyl (2002a) Dass der Unterricht sich in Soziologie verwandle… Erziehung nach und über Auschwitz, in: Lenz / Schmidt / von Wrochem [Hg.] (2002): Erinnerungskulturen im Dialog. Europäische Perspektiven auf die NS-Vergangenheit. Münster. 231-241 [ISBN 978-3-89771-811-1]
• | Heyl (2001a) Wann und wie sollen wir Kinder und Jugendliche mit dem Thema Nationalsozialismus konfrontieren? in: PÄDAGOGIK WIDER DAS VERGESSEN. Dokumentation »Kinder und das ›Dritte Reich‹ – muss das sein?« Eine Fachtagung zu Projekten der pädagogischen Arbeit mit Kindern rund um das Nürnberger Dokumentationszentrum auf dem ehemaligen Reichsparteitagsgelände, Kreisjugendring Nürnberg-Stadt
• | Heyl (2001b) Nevelés Auschwitzról, Auschwitz után. Az oktatás változzék szociológiává, in: Kovács [Hg.] (2001): Holokausztoktatás és autonómiára nevelés. Budapest. 43-62 [ISBN 963-00-8950-5
• | Heyl (2000a) Erinnern für Gegenwart und Zukunft. Überlebende des Holocaust berichten, CD-ROM, Berlin [ISBN 978-3-46464-464-5] (verschiedene Beiträge, darunter die Intro-Texte zu den »Dimensionen« – auch im Begleitheft zur CD-ROM, 14-31)
• | Heyl (1999a) Commentaar, in: Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport [Hg.] (1999): Jeugdvoorlichting over de Tweede Wereldoorlog en de relatie tot het heden – Opvattingen en ervaringen in Nederland, België, Denemarken, Duitsland en Frankrijk. Den Haag. Bd. 1, 117-143
• | Heyl (1998a) Nein, aber… – oder warum? in: Moysich / Heyl (1998), 120-141
• | Heyl (1997a) Holocaust Education in (West-)Germany – Now and Then, in: Schreier / Heyl (1997), 165-179
• | Heyl (1997b) »The Society of the Holocaust« / »Die Gesellschaft des Holocaust« – Ein eMail-Projekt zum Thema Holocaust, in: Donath / Volkmer [Hg.] (1997): Das Transatlantische Klassenzimmer – Interkulturelles Lernen durch Online-Projekte im Unterricht. Hamburg. 181-193[ISBN 978-3-89684-002-8]
• | Heyl (1996a) Erziehung nach Auschwitz und Holocaust Education – Überlegungen, Konzepte, Vorschläge, in: Abram / Heyl (1996), 61-164
• | Heyl (1996b) Materialien für den Unterricht, in: Abram / Heyl (1996), 165-332
• | Heyl (1996c) Erziehung nach Auschwitz – Erziehung und Dilemma, in: Littell / Geldbach / Colijn [Hg.] (1996): Remembering for the Future II [CD-ROM]
• | Heyl (1996d) Education after Auschwitz. Teaching the Holocaust in Germany, in: Millen [Hg.] (1996): New Perspectives on the Holocaust. New York / London. 275-286 [ISBN 978-0814755402]
• | Heyl (1995a) Jews are no metaphors, oder: Die Kontextualisierung des Holocaust in Deutschland, in: Schreier / Heyl (1995), 27-62
• |Heyl (1994a) Zur Gegenwart der Schoah – Generationen und Identitäten nach dem Mord an den europäischen Juden, in: Schreier / Heyl (1994), 51-92
• | Heyl (1994b) Von den Metaphern und der geteilten Erinnerung – Auschwitz, Holocaust, Schoah, Churban, »Endlösung«, in: Schreier / Heyl (1994), 11-32
• | Heyl (1993a) Vorwort für die deutsche Neuauflage von Poliakov (1993): Der arische Mythos. Hamburg. 7-12 [ISBN 3-88506-220-8]
• | Heyl (1992a) Von der Notwendig- und Unmöglichkeit einer »Erziehung nach Auschwitz«, in: Schreier / Heyl [Hg.] (1992), 221-238. Auszugsweise nachgedruckt in: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest: Rechtsextremismus im Zusammenhang mit Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Nationalismus, Baustein »Erziehung nach (über) Auschwitz«. Soest. M15, 73-79
• | Heyl (1992b) Anstelle eines Nachworts – Von der Dritten Generation gesprochen, in: Schreier / Heyl (1992), 261-273
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• Heyl (1988a) Fragmente zum Schicksal der Juden von Harburg-Wilhelmsburg in den Jahren 1933-45, in: Ellermeyer [u.a.] (1988): Harburg – von der Burg zur Industriestadt. Hamburg. 483-492. Nachgedruckt in: Freimark / Kopitzsch [Hg.] (1991): Spuren der Vergangenheit sichtbar machen – Beiträge zur Geschichte der Juden in Hamburg. Hamburg. 85-92 [ISBN 978-3-76721-033-2]
• | Heyl (1985a) »Es war für mich eine ganz neue Erfahrung« – Bericht eines Schülers , in: Heer / Ullrich [Hg.] (1985): Geschichte entdecken. Reinbek. 391-395 [ISBN : 978-3-49917-935-8]

Aufsätze in Zeitschriften:

• | Heyl (2020:z1): »Silence is no longer here because of us« Vom Recht, Bescheid zu wissen, in: Demokratie gegen Menschenfeindlichkeit, Nr. 1/2020, 74-88
• | Heyl (2015:z1): Gender als Kategorie in der gedenkstättenpädagogischen Praxis der Gedenkstätte Ravensbrück – ein Werkstatttext, in: Der Bürger im Staat, Nr. 1/2015, 44-50 »online
• | Heyl (2012:z1): Erinnerungs- und Gedenkstättenpädagogik 2012, in: LaG-Magazin (LERNEN AUS DER GESCHICHTE) 01/2012, Wandel der Erinnerungskulturen und der Geschichtskultur. Chancen und Aufgaben, 11-14
• | Heyl (2011:z3): Ravensbrücker Alltagsempirie – Über die Reaktionen Jugendlicher auf Gedenkstättenfahrten, in: Horizonte 36/2011, online unter http://www.horizonte-magazin.de/index.php?option=com_k2&view=item&id=573:ravensbrücker-alltagsempirie-über-die-reaktionen-jugendlicher-auf-gedenkstättenfahrten
• | Heyl (2011:z4): Lernziel Empathie? Vernehmungen. Pädagogische Auseinandersetzung mit Täterinnen und Tätern im Nationalsozialismus. Dresden 2010, DVD herausgegeben von HATiKVA e. V., in: Medaon 8 | 2011
• | Heyl (2010:z1): Historisch-politische Bildung, in: Praxis Politische Bildung, 4/2010, 295f [Rezension zu: Ahlheim (2009): Erinnern und Aufklären. Interventionen zur historisch-politischen Bildung, Hannover
• | Heyl (2009:z2) Täterschaft in der historisch-politischen Bildung, in: Newsletter des Webportals: Lernen aus der Geschichte, Newsletter Nr. 19, Die Mörder waren unter uns – Die Problematik von Täterschaft in der Pädagogik, 2f
• | Heyl / Redlich / Walz / Gerwers (2005:z1) Neue Formen jugendgerechter Aneignung. Die Gedenk- und Jugendbegegnungsstätte Ravensbrück, in: Spielbein |Standbein, Nr. 72, August 2005, 32-36
• | Heyl (2002:z1) Die Jugendherberge Ravensbrück – Internationale Jugendbegegnungsstätte Ravensbrück – Neue Wege und bewährte Formen, in: Gedenkstättenrundbrief 2002/110
• |Heyl (2001:z2) »Dialektik der Aufklärung« der anderen Art. Generationen nach Auschwitz, in: Polis, Nr. 4/2000, 3-6
• |Heyl (2001:z1) Internationaler Erfahrungsaustausch in Buchenwald, in: Internationale Schulbuchforschung, Hannover, Nr. 1/2001, 159-170
• | Heyl (2000:z1) »Holocaust Curricula« – beispielhafte Tendenzen in der Entwicklung der »Holocaust Education« in den USA, in: Internationale Schulbuchforschung, Hannover, Nr. 1/2000, 49-72
• | Heyl (2000:z2) Internationaler Erfahrungsaustausch, in: Informationen des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung, Braunschweig, Nr. 40/2000, 2-5. Identisch mit Heyl (2001:z1)
• | Heyl (1999:z1) »Holocaust Education«. Internationale Tendenzen im pädagogischen Umgang mit der Geschichte des Holocaust, in: Schriftenreihe Probleme des Friedens, Idstein 1999, Nr. 1/1999, 27-43
• | Heyl (1999:z2) »Holocaust Education?«, in: Beiträge Jugendliteratur und Medien, 10. Beiheft 1999, Die Darstellung des Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur, 7-17
• | Heyl / Maronde-Heyl (1998:z1) Täter, Opfer, Zuschauer und Helfer – Geschichte und Gegenwart aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, in: Pädagogik 9/1998, 15-18
• | Heyl (1997:z1) Der Holocaust – ein Thema für Grundschule und Kindergarten? in: Die Grundschulzeitschrift, Nr. 108/1997, 54
• | Heyl (1996:z1) Die Goldhagen-Debatte im Spiegel der englisch- und deutschsprachigen Rezensionen – Februar bis Juni 1996, in: Mittelweg 36, Nr. 4/1996, 41-56
• | Heyl (1996:z2) Les over Holocaust in Duitsland, Nederland, de VS en Israël Genuanceerd lesgeven over de Holocaust, in: Didaktief Nr. 7/1996, 16f
• | Heyl (1996:z3) Mit Kindern im Grundschulalter über den Holocaust sprechen – Psychische Voraussetzungen, Grenzen und Chancen, Einwände und Entgegnungen, in: Die Grundschulzeitschrift, Nr. 97/1996, 24-26, 43
• | Heyl (1995:z1) Betroffenheit ist kein Lernziel, in: Erziehung und Wissenschaft, Nr. 4/1995, 14f
• | Heyl (1995:z2) »Erziehung nach Auschwitz« fünfzig Jahre danach, in: Hamburg macht Schule, Nr. III/1995, 26-28
• | Heyl (1994:z1) Erziehung nach Auschwitz. Eine deutsche Perspektive, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik, Nr. 1-2/1994, 63-73. Auszugsweise nachgedruckt in: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest: Rechtsextremismus im Zusammenhang mit Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Nationalismus, Baustein »Erziehung nach (über) Auschwitz«. Soest. M16, 80-90
• |Heyl (1994:z2) Die Retter, in: Die Zeit, 4. März 1994 [Rezension zu: Block / Drucker (1992): Rescuers – Portraits of Moral Courage in the Holocaust, New York / London]
• | Heyl (1993:z1) Von Auschwitz zu schweigen, indem man spricht, in: EWI-Report 7, Hamburg
• | Heyl (1993:z2) Over het extremisme van het midden, in: Reformatorisch Dagblad, 18. September 1993, 11
• |Heyl (1992:z1) Der Erinnerung ein Zuhause geben – Das Hamburger Grindel-Viertel und seine Menschen, in: Jüdische Allgemeine Wochenzeitung, 23. April 1992, 8
• | Heyl (1991:z1) Der Golfkrieg, die Kurden, Israel und die Deutschen, in: Semit 2/1991, 16-18
• |Heyl (1988:z1) Von schlafenden Hunden und ausgebrannten Öfen – Spurensuche in Verden, in: Spurensuchen – Umwelt hat Geschichte. Illustrierte des Schülerwettbewerbs Deutsche Geschichte um den Preis des Bundespräsidenten, Körber-Stiftung, Hamburg, Nr. 1/88, 52-55. Nachgedruckt in: Stottele / Ruf [Hg.] (1990): Kein Herbst ohne Blätter, Stuttgart, 72-77